今月のおはなし

「慈光」通信を読む(2018年10月号より)

如自当知(にょじとうち)

~ 汝、自らまさに知るべし ~

(『大無量寿経』)

 

 はじめて「聞法会」に出席した彫刻家志望のY青年は感銘した面持ちで―

 

 《あの座談会で年輩の人が、現代の世相を嘆いたあげく、「今の 若い者は特別なっとらん」とはげしい口調ではじめました。電車に乗ろうとすると、人を押しのけ入り口へ殺到する。われわれ老人が前にいても席をゆずろうともしない。タバコの吸いがらを平気で道に捨てる。人通りの多い町を白昼でも、しりをかかえあうようにしてのし歩く。どうも今の人間は、自分だけあって、他人がいることを忘れているようだ。人間という字は“人と人との間”と書いて、自分一人では成り立 たぬということだが、彼らはそういうことを知らんと見える」―と、能弁にまくしたてるのです。

 

 ところが、フト気がつくと、その人、はじめぼくとの真ん中にあった灰皿を、自分のほうにすっかりと りこんで使ってるんですよ。おやっと、思いました。人間にとって自分を知ること、自分を見る目を持つことが、どん なにむずかしいことか、よく教えられました。お陰で聞法の的(まと)が少しわかりました》と。(「同朋選書」より)

 

※「聞法(もんぽう)」とは、自分で分かったつもりにしている「自分の考え」や「生き方」を、教えによって問い直す歩みのことです 

 

 

 


【過去1年分の通信録】

「慈光」通信を読む(2018年9月号より)

死のおそれと悲しみをこえて…

 

 戦争だけでなく、事故や病気で死ぬ人が大ぜいいます。またそんなことにあわなくても、人間は年をとるとからだがおとろえ、そして死んでゆきます。

 

 人間はむかしから死をきらい、おそれ、さけようとしてきました。人が死ぬとまわりの人はなげき、ふかい悲しみにつつまれます。

 

 生まれてきたからには、かならず死ぬのが生き物なのに、「千年も万年も」生きられないのを残念におもってきました。

 

 しかし人間は生まれてくるまえ、胎児になるもとは卵子で、それはお母さんの一つの細胞でした。

 

 そのお母さんも、そのまえのおばあさんの卵子から、「生命の設計書」をうけついで生まれてきました。

 

 だからひとりの人間は、年がたてば死にますが、子にわたった「生命の設計書」は、「千年も万年も」生きつづけるのです。

 

 いまあなたが生きているのは、こうして「生命の設計書」が、およそ40億年ひきつがれてきたからですし、人間のあつまりがささえとなってきたからです。

 

 そしてその「生命の設計書」は、これからも人間とそのあつまりによってうけつがれていくことをおもえば、むやみに死をおそれることもないし、死の悲しみものりこえられることでしょう。

(絵本「人間」より 作:児童文学者・かこさとし)

 

 

 

「慈光」通信を読む(2018年8月号より)

【門徒ことばシリーズ⑥】

~真宗門徒が語り継いできた言葉~

 

『仏壇参ったか』

 

 「仏壇参ったか」。朝夕の食事を前にして、何回この言葉を親の口から聞いたことか。しかし、今ではどこの親も言わない。お盆や正月に子や孫が帰省しても、仏間は素通りして居間に直行する。ビールに高校野球のテレビ観戦と、瞬く間に短い休日は過ぎていく。

 

 「おお、よう帰ってきた。喉、渇いたやろう。今から西瓜切るで、まず仏壇参ってこい」と、玄関先で帰ってきた子や孫に申し渡すのが真宗門徒の嗜みではなかったのか。休暇の終わりもそうだった。「今から帰るか。どのくらいかかる、四時間か。道混んどるで、運転気をつけてな。ま、最後に仏壇まいっていけ」。昭和の中ほどまで、これが当たり前の帰省風景だった。

 仏壇に参れと教えられ、また参るものだとしつけられて育った子供は、親が亡くなってからも無住の家に帰省する。空き家の仏壇を夫婦で掃除し、「お経をあげてほしい」と、夕暮れにわたしを呼ぶ。今年のお盆も、そういう家が三軒ほどあった。

 

  ◆浄土真宗では、仏壇をお内仏と言う。私もそう言って教化しているが、

   子供のころに聞いた言葉としては、「仏壇」の方が耳に残っている。

   「お内仏参ったか」と言うよりも、「仏壇参ったか」という方がわかり

   やすいせいか、子供に対しては特にそう言われることがよくある。

 

(高山教区・三島清円)

 

 

 

「慈光」通信を読む(2018年7月号より)

【門徒ことばシリーズ⑤】

~真宗門徒が語り継いできた言葉~


『生かされている』

 

 真宗門徒は、「生かされている」とだけ言う。何によって生かされているとは言わない。それは、「仏のお慈悲」によって生かされているということが、その言葉を聞く者に語らずとも伝わったからだろう。
  「生かされている」というこの言葉

は、最近マスコミにもしばしば登場するが、仏法の教えのないところでこの言葉だけが一人歩きすれば、さまざまな個人的解釈が成り立ってしまう。中には、会社の給料で生かされている、と解釈する人もいる。


 ところで、こんな言葉を聞いたことがある。明治から昭和にかけて活躍した真宗大谷派の僧侶、金子大栄の末期の病床を、ある弟子が見舞った。すると大栄は、見舞いの客の言葉には応えず、自分の両足をさすりながら、「今日までほんとうにご苦労様でした」と語っていたという。これを見舞い客に対するねぎらいの言葉とするか、自分の脚にまでなって自分を生かしめてきた如来大悲の感謝の独白と聞くか。大栄の朋友、曽我量深の「如来我となりて、我を救いたもう」の言葉が憶われる。


 また、二十年ほど前に、こんな詩を見かけたことがある。


  道を歩いていて

  ふと気がつくと
  両足が大地をふみしめて歩いている
  右足……左足……

  右足……左足……
  不思議だなぁ……

  ごめん……ごめん……

   (作者不詳、小学二年生)


 ここにも、脚にまでなってはたらいている「不思議」がある。足もとに発見した不思議。それを当たり前にしていた自分。それに、「ごめん……ごめん……」と。


 わたしはその「ごめん……ごめん……」から、「生かされている」人生が始まるのだと思い、さっそくその詩をメモに残した。

(高山教区・三島清円)

 

 

 

 

「慈光」通信を読む(2018年6月号より)

【門徒ことばシリーズ④】

~真宗門徒が語り継いできた言葉~


 『もったいない』

 

 「もったいない」という言葉は、ノーベル平和賞を受賞したワンガリ・マータイさんが提唱して二〇〇〇年代の日本でもブレイクした。まさに「死語の回復」と言うべきで、彼女が喧伝しなければ、その言葉ほど使い捨ての時代の現代の日本にほど遠い概念はなかったことだろう。


 「もったいない」は「saving」と英訳されている。それは、「ものを節約すること」を意味する経済用語で、日本のマスメディアはおそらく「もったいない」と「ケチ」との見分けもつかない中で、その逆輸入された言葉をありがたがっていたような気がする。


 しかし、「もったいない」の背景には、「あたわったいのちを粗末にするなかれ」という意味がある。それはやがて、「わたしのような者に」という謝念に繋がっていた。それゆえ、雨や雪などの難儀を忍んで門徒の家を訪れると、「ああ、もったいない」と言いながら主人が玄関先へ飛び出してくる。そう言われた住職はなおさら、「もったいない」と言う。互いの存在がすでにして「もったいない」のである。


 このような「もったいない」は、けっして「Saving」(節約)とは訳せない。


 加賀門徒の長田吉昭氏から聞いた話を思い出した。朝に顔を洗っていると、洗面器の底でチャリンと音がする。取り上げてみると、残っていた歯がどうやら抜けたらしい。そのまま捨てようとしたが、何気なく鏡台の前にそれを置いて、洗顔の後にぼんやり眺めているうちに、ふと気づいた。「親から授かって、生涯はたらき続けた歯が一つ、如来のいのちに輝いている。ああ、もったいない、もったいない…」と。この「もったいない」を訳す言葉は西洋文明にはない。

(高山教区・三島清円)

 

 

 

 

「慈光」通信を読む(2018年5月号より)

【門徒ことばシリーズ③】

~真宗門徒が語り継いできた言葉~


『仏壇の前でもう一度同じことが言えるか』

 

  「仏壇の前でもう一度同じことが言えるか」という言葉がある。息子が了見違いを起こして親に言うまじきことを口走った場合などに、この言葉が登場する。

 


 この言葉についてこの間、門徒のお嫁さんからこんな話を聞いた。

 

 専業農家のその家は、事あるごとに仕事のやり方について親子が衝突する。息子はこれからの農業を、親は今までの農業を主張するのだ。ある日、ついに両親と息子夫婦の間に、深夜に及ぶ大激論が勃発した。戦いに疲れて涙も声も涸(か)れ果てた長い沈黙の後に、「明日も早いで」と四人がふらっと立ち上がると、今まで黙って論争を聞いていた母親が「寝る前に、みんなお内仏(仏壇)参ってこ」と一言。


 「それで、みんな仏間へ行ってお参りして。朝起きるとみんな、元気にオハヨウと、昨夜なんにもなかったみたいに、てんでてんでに仕事場へ行ったんです。あれ、不思議でした。お内仏に参るとは、ああいうことやったんやね」と、お嫁さんはわたしに語ってくれた。


 それぞれの四人がそれぞれに、「真向かい」になった深夜の仏前ではなかったのかと、私は話をいただいた。

(高山教区西念寺住職・三島清円)

 

 

 

 

「慈光」通信を読む(2018年4月号より)

 【門徒ことばシリーズ②】

~真宗門徒が語り継いできた言葉~


『あたわり』

 

 「あたわり」とは、すべて最初から与えられている、
またはそなわっているという意味だ。語源は、おそらく
「与わる」か「賜わる」だろう。用例としては、「すべてあたわりものや」とか「ちゃんと最初からあたわっておるではないか」という具合に使用されていた。


 「与えられたもの」という概念について、十三~十四世紀のドイツの神秘主義者マイスター・エックハルトは、「あなた自身もあなたの所有物もすべて神から与えられたものだというのに、あなたは今さら何を神に捧げようとしているのか」という趣旨のことを述べている。


 「あたわり」もそうである。「ああなったらいいのに、こうなったらいいのに、あれが欲しい、これが欲しい」と煩悶する以前に「わが身はお返しできないほどすでに与えられてここに在るではないか」と、そういううなずきが「あたわり」なのだ。


 しかし、だ。このような言葉に触れるにつけ、わたしはこの物質文明の欲望の電車が何と遠くにきてしまったのだろうと、嘆息しないではいられない。


 イギリスの経済学者シュマッハーは、「Small is Beautiful」(斉藤志郎訳『人間復興の経済』)の中で、「あまりにも少ない冨しか持たない貧しい社会は存在するが、『止まれ、もう十分だ』という富める社会はどこにあるだろうか」と、問いかけている。

(高山教区西念寺住職・三島清円)

 

 

 

「慈光」通信を読む(2018年3月号より)

【門徒ことばシリーズ①】

~真宗門徒が語り継いできた言葉~


『お陰さま』

 

 真宗門徒が使用する言葉の中で、最も発せられる頻度が高いのが、「お陰さま」ではないだろうか。


 辞書によるとこの言葉は、室町時代には神仏の加護を指したものであったが、江戸時代になって、「○○のお陰でこんな目に遭った」とか「○○のお陰で出世した」というように、神仏のみならず事件の原因となった人や物までを含めるようになったようだ。現代人も、これとほぼ同じ感覚でこの言葉を使用している。


 しかし、真宗門徒が口にする「お陰さま」の中には、「○○のお陰でこうなった」といった、「お陰」の原因や対象を限定するような表現は極めて少ない。たとえば、門徒に「好い天気ですね」と挨拶すれば「お陰さまで」と答え、歳を聞けば「お陰さまで八十になりました」と答える。その時、「“お陰”の原因は天気ですか?」「長寿の原因は健康法ですか?」と相手に問いただせばきっと怪訝な顔をされるだろう。門徒にとって、天気が先か「お陰」が先かとなれば、どうやら「お陰」が先で、天気は「お陰」を感じる機縁に過ぎないような気がする。そのような人の前で、「○○のお陰でこうなった」というように「お陰」の原因をあげつらう人は、かえって「お陰」を知らざる者として疎まれるのではないだろうか。


 「お陰」の原因や対象を限定すれば、かえって「お陰」が含蓄する広い世界を毀損することになるのである。「お陰」の「かげ」は「陰」と書くが、その「陰」に光が当たれば、自分の勝手な限定や思いを超えて、気づきもしなかった様々な関係性の世界がそこに広がっていることが見えてくる。そのような中にこそ、
 「生かされて生きている」(中村久子)
 「今日モアリ オオケナクモ(かたじけなくも)」(柳宗悦)
という広い天地がある。

 

 そのため、世間で言われる「お陰」には僥倖(ぎようこう)や怨嗟(えんさ)が含まれていても、門徒の「お陰さま」にはそれがない。あるのは微かな痛みだけだ。それは、照らされつつ視界を広げる「陰」の中に、近くは事業に失敗して家族離散を余儀なくされた隣人や、遠くは津波で苦しむ東北の人たちが無意識のうちに憶念されてくるからであろう。そういう多くの「お陰」や犠牲の上に成り立っている「今日の“お陰”」を、自分の思いだけでは果たして限定することができるだろうか。

 

 その無限定の「お陰」を、「お陰さま」と真宗門徒はいただいてきた。

(高山教区西念寺住職・三島清円)

 

 

 

「慈光」通信を読む(2018年2月号より)

生命の願い…


『人間とは、生まれたことの意味を、そして死んで行くことの意味を、私の一生において明らかにしていくものである。私が生きるということは、この生死の意味を、一生を通して確かめる歩みなのである。そこにこそ、本当の積極的な人生というものがある』

 

 「私は人間をさがしている」といった古人の言葉は、人間が人間であることをやめない限り、私自身の心の奥深くから、ささやきかけてくる言葉のように思われます。その言葉は、「私は私をさがしている」と言い換えても、間違いではないと思います。考えてみますと、人間が生まれて、生きていくということは、本当に不思議なことであります。どんな人でも自分の生のもとを、そして、死の帰するところを知っている人はありません。それどころか、いまの自分自身すら、知っていると言い切れる人はありますまい。ただ知っているつもりで生きているのであり、わかっているつもりで事に処していくのであります。


 しかし、その全体が、何か不安であり、暗い影を払い去ることができません。「あんまり幸せすぎて恐ろしいくらいだ」という人がいますが、どんなにいまが幸せであっても、その幸せのなかにまで、不安の影が差し込んでいるのですから、まして、思いがけない不幸にでもあうと、人生は闇に閉ざされてしまいます。運命という言葉を、運ばれるいのちと読んだ人がありますが、本当に、人間の一生というものは、自分の意志を超えて、運ばれていくものだといわねばならないようです。まずしい私個人の過去をふり返ってみましても、自分の予期しない出来事のなかを、不思議に生きてきたという実感が、ひたひたと迫ってまいります。

 

 そんな時、私はいつも思うのです。こうした人生をただ運命の絆に委ねているだけならば、生きるということにどんな意味があるのだろうかと。たしかに、生も死も、そして、そして現前の事実すらも、私の意志によって左右できるものではありません。しかしながら、その人生を背負って生きるものは、外ならぬ私自身なのであります。だとすると、私は与えられた現実の意味を問わずにはおれません。人間が生きていくということは、自分自身の誕生の意義を、問い続けていくということだといえましょう。それは、この限りある現実のうちに、永遠の意義を見出し、ただ一回限りの人生において、生きることの尊さを知ろうとする、ひたすらな人間の願いだといってもよいでしょう。

(大谷大学名誉教授・広瀬 杲)

 

 

 

「慈光」通信を読む(2018年1月号より)

もとの阿弥陀のいのちに帰せよ


 平成19年、高山別院で開催された講演で「夜回り先生」こと水谷修氏は次のように語りました。


 「誰も信頼できず、誰にも相談できなかったら、仏さまの前に坐ってください」と。


 親を捨てたのか、捨てられたのか、帰る所なく夜の街を徘徊し、非行にはしり、自暴自棄となって自死まで考え、自分の体にむやみに傷をつける子どもたちに接しながら、それでも接しきれない限界を強く感じている水谷氏の、「仏さまの前に坐ってください」の言葉は、どんな状態になっても自己を取りもどす所、帰る所があるんだということを訴えています。


 “帰る所”を教えるのが家庭であります。子どもが間違えずに帰るのは、ここが自分の家であることを子どものうちから、知らず覚らずに習っているからなのです。そのように、いのちのルーツを子どもの時から「お内仏」に学ぶことを教えなければならないと思います。根なし草のような人間を育ててはならないと思います。自分にはちゃんと「臍の緒」があるのだということを“忘れないでネ”と言っておく必要があります。そして迷わず〈いのち〉の原点に立ち帰られるように「お内仏」を中心とした真宗門徒の生活文化を家庭に築いていく心がけが大切です。


 「我、今、帰る所なく孤独にして無同伴なり」(往生要集)。帰るところなく独りボッチのところを“地獄”と教えてあります。旅行が旅行になるのは帰る家があるからです。帰る家がなければ、それは旅行にならず、ただ流浪、徘徊、さすらっているだけとなります。帰れる家があるからこそ旅となる。それば、人生が人生になるには、帰るところ弥陀の浄土があってこそ人生となる。でないと流転しているだけで人生にはならない。お内仏は、家族がバラバラにならず共に必ず出遇い「帰れること」の確認の場なのです。


 新年にあたり、先ずは「お仏飯と仏華」をそなえよう。それは「いのちとその喜び」の原形なのです。我が家には「いのちの讃嘆」の場があることを示し続ける。そして家族の誰もがお仏飯とお花を、お内仏におかざりした体験をさせることが「帰る所」“もとの阿弥陀のいのちに帰る”(安心決定鈔)ことを自然に身につけさせる真宗教育であります。

(高山教区真蓮寺住職・三島多聞) ※「南御堂新聞」より抜粋

 

 

 

「慈光」通信を読む(2017年12月号より)

共に助け合って生きる…

 

 お釈迦様が、縁起法に目覚められた時、「諸の衆生において、視(みそな)わすこと自己のごとし」(『大無量寿経』)というように、すべてのものをあたかも自分を見るかのように見ておられたといわれています。また、お釈迦様の言葉が集められた『スッタニ・パータ』という経典の中に、「真理は一つであって、第二のものは存在しない。その真理を知った人は、争うことがない」という言葉があります。真理を知った人は、いかなるものとも争うことのないほんとうの生き方をしていかれたということです。

 

   さらには、「あたかも、母が己が独り子を身命を賭しても護るように、そのように一切の生きとし生けるものどもに対しても、無量の慈しみのこころを起(おこ)すべし」とありますように、あらゆるものをわが子のように慈しまれながら、真理に目覚めることを願い、教えを説いてゆかれたということです。


 そして、この縁起法というものを、わかりやすく、身近な言葉で明らかにして下さったものに、小説家の司馬遼太郎さんが、小学校六年生の子どもたちに向けて書いた次の文章があります。


      人間は、

      助け合って生きているのである。

      私は、人という文字を見るとき、

      しばしば感動する。

      ななめの画がたがいに支え合って、

      構成されているのである。

      そのことでも分かるように、

      人間は、社会をつくって生きている。

      社会とは、

      支え合う仕組みということである。

      原始時代の社会は小さかった。

      家族を中心とした社会だった。

      それが次第に大きな社会になり、

      今は、

      国家と世界という社会をつくり、

      たがいに助け合いながら

      生きているのである。

      自然物としての人間は、

      決して孤立して生きられるようには

      つくられていない。 

      このため、助け合う、ということが、

      人間にとって、

      大きな道徳になっている。

      〔『二十一世紀に生きる君たちへ』〕


 ここで司馬さんがいわれるように、人間とは、もともとはじめから支え合って、助け合って生きているものだということが、お釈迦様が縁起法という言葉で明かにされた具体的な内容だと思います。

   このことを信國先生も次のようにいっておられます。


 人間は、それぞれ個人であるが、単なる個人として一人で生きることができるものではなく、「人と人との間」というものをもつことで、初めて人間として生きることのできる存在である。〔『信國淳選集』第六巻・自と他〕

 

 このように私たちは、もともとはじめから共に助け合って生きているのです。だから、共に助け合って生きることができた時、はじめて私たちは安心して、安定的に生きることができるのです。そして、実はこのことが、「浄土」という言葉で教えられていることなのです。

(元帯広大谷短期大学長・中川皓三郎)

 

 

 

「慈光」通信を読む(2017年11月号より)

「学校教育」と「家庭教育」…

 

 考えてみると、私は、家庭教育というものは言うて聞かせたり見せたりするものでないということに気がついたのでございます。


 学校教育は教壇がございまして、生徒の前で先生がいろいろ言うて聞かせるわけでございます。私も、私の母校の大学の授業を、週に一回だけ持っておりますので、学生の前でいろいろなことを、言うて聞かせるわけでございます。これを講義といいますが、そうしますと、それを聞いた学生が、一生懸命にノートをとるわけでございます。いわゆる学校教育は言うて聞かす教育でございます。あるいはまた、先生が模範を示すということがございますね。体操などは、みなそうです。して見せるのです。そうしますと、生徒がそれを見習うわけでございます。


 ところが、家庭教育というものは教壇がございません。だから、して見せる教育ではないと思うのでございます。そこに、また、大事なむつかしい意味もあるだろうと思います。(中略)


 ある時、私は自分の檀家へお参りしました。まだ、暑い時でございましたが、表から子供が、ダーッと走って入ってきまして、そしてこの、食卓の上にのっておりましたヤカンをでございます、番茶のさめたのが入っていたらしいんですが、それをガッとわしづかみにいたしまして、やにわにパッと、こうやったんでございます。


 ヤカンの口から飲んだわけです。そうしましたら、そこの奥さんが非常に恥ずかしがりまして、「これ、ご院さんの前で行儀が悪い。なんてことをお前はするの」と、言って怒りました。で、私はその時に、「ちょっと待った。ここの家で、誰かこうする人がおるはずだ」と言いましたら、お父ちゃんがやっぱり、やるのですね。お父ちゃんがこういうことでは困りますね。立派な教育でございます。家庭教育というのは、そういうものでございます。


 そこでたとえば、親鸞聖人の教えをいただいてみますと、「人を助けたかったら、まず、わが身が助かることだ」と、はっきり言うておられます。『歎異抄』の第四章に、まあ私は多少やさしく言い変えておりますので、この通りの言葉ではございませんけれども、聖人の仰る意味をいただいてみますと、「人を助けたいと思うたら、まず、わが身が助かることである」。こう、おっしゃいます。


 そういう点から、今のこの家庭教育を考えてみますと、子供を教育したかったら、まず親の私が正しい教えを受けることである。こういうことになります。そうすれば、それが自ずから言葉となって出ますし、また、行動となって現れるのでございます。それが、自ずから自然に子供を育てていく。教えることになるわけでございます。


 教えようと思って教えられるものではございません。教えようと思って教えるのは、これは学校教育でありまして、家庭教育はそんな心では、子供は教えられぬのでございます。親が正しく生きていく―間違った考えを持たずに、正しく生きていきますことが、それが自ずから子供を教育する。そういうことだと、最近、私は気がついたわけでございます。

(元教学研究所所長・仲野良俊)